昌平风停劳务输出办公室

西班牙IESE商学院“全球EMBA”(Global Executive MBA)项目联络人路伊斯?罗霍(Luis Rojo)表示，“在(网络)科技出现以前，EMBA项目通常是地方性的，最多也就是区域性的。项目经常会出现中断，这使得开展合作学习非常困难。”

如今，IESE利用思科公司(Cisco)的Adobe Connect和 Webex等虚拟在线软件，进行远距离小组会议、由教授指导的在线讨论，以及嘉宾访谈。

罗霍教授解释称：“由于我们的学员遍及全球，他们的本地时间也因此各不相同，我们录制下所有的课程，并立刻将其上传到网上。那些无法参加在线课程的学员，可以根据他们本地的时间来补课。”

如果教授们看到学生中间坐着一只狐狸，这可能并不常见。可是在欧洲工商管理学院(Insead)最近的一次授课上，课程成员中就有一只狐狸。一些人或许担心，商学院怎么会认为动物适合听讲，不过，如果他们发现，这只狐狸实际上是参加该商学院在“第二人生”(Second Life)校园课程的一名实实在在的学生，那么，这种担心当然也就是多余的。“第二人生”是一个网络虚拟世界，在这里，用户可以创造性地设计自己的虚拟形象，利用这一虚拟角色行走于该网站。

Insead市场营销教授米克洛斯?萨瓦里(Miklos Sarvary)表示：“在班级中的确会有一些古怪的虚拟角色。不过，这令大家感到新奇，所以很快就习惯了。”

科技正在扩展商学院教学范围，Insead利用“第二人生”来拓展其课堂，只是其中一个实例。而且，由于EMBA项目的许多课程都是远距离授课，在课程设计者的安排上，科技是一个十分有力的工具。

最初，wikis、社交网站和视频会议等技术，有助于学生和教授之间的交流，并使学生能够在网上完成课题项目。